Блог

Кроме задержек в речевом развитии, у детей, страдающих аутизмом, наблюдают и другие проблемы в общении, например:

У нормотипичных детей наблюдается быстрая обучаемость общению, так как они быстро осознают его в качестве способа, помогающего получить то что они хотят.

Расстройства обучения у детей в дошкольном возрасте иногда не имеют яркого проявления. Родители часто не замечают симптомов, а когда они начинают проявляться, то очень остро реагируют на наличие проблемы.

Дислексики обладают определенными умственными способностями, которые, при чутком развитии, превращаются в талант.

Без подавления и без разрушительного воспитательного процесса способности дают высокий интеллект и высокоразвитые способности. А из них рождается дар мастерства.

Палитра симптомов расстройств обучения разнообразна. Сюда относятся проблемы, связанные с учебной деятельностью или умственными способностями. Внешне расстройства могут проявляться как гиперактивность, невнимательность или расстройства в сенсорной сфере.

Из статистических данных следует, что расстройство обучения обнаружено, как минимум, у 10% людей. Данная проблема появляется из-за разных факторов и проявляется индивидуально, в зависимости от её природы. Эффективный процесс обучения предполагает развитие когнитивной, мотивационной, регулятивной и других сфер.

Дислексия сегодня является одной из самых распространенных проблем в обучении. Явление находит себя в проблеме овладеть чтением или письмом.

Вы заметили у своего ребенка трудности в процессе обучения? Центр «Дислексия» поможет вам.

Очень часто дислексию обнаруживают у детей с высоким уровнем интеллекта. Часто это вызывает у родителей и учителей недоумение. Ведь разве может такой способный ребенок испытывать сложности с чтением и письмом. Ведь менее способные дети справляются. Тем не менее учеными не установлено достоверной связи между наличием дислексии и уровнем интеллекта.

Распланированные (структурированные) игры призваны в помощь ребенку с поставленным диагнозом «расстройства аутичного спектра (РАС)» научить его следующим игровым навыкам:

1. делить что-либо с близким;
2. действовать по очереди;
3. находиться вместе с другими детьми (ребенком).

Традиционное обучение чтению основано на фонематическом способе. Часто он бывает трудным для большинства детей и прогресс идет медленно, так как он полагается на повторение и заучивание. И хотя, навыки распознавания слов могут улучшаться со временем, ученики могут продолжать отставать. 

Эти дети могут стать уверенными и способными читателями, если использовать их доминирующий стиль обучения и прогресс может быть на удивление быстрым. 

«Пунктуация в образах» — это упражнение, которое превращает дислексические слабости в сильные стороны, если оно станет привычкой, практикуясь каждый день в течение первых 30 дней после программы Дэвиса.