Память – это, прежде всего, возможность хранить и восстанавливать полученную информацию. Расстройства памяти многочисленны и охватывают как нарушения приобретения памяти, нарушения поддержания долговременной памяти, так и нарушения памяти, выраженные в невозможности повторного использования сохраненной информации.
Они могут проявляться в самых разных обстоятельствах у детей и подростков. Иногда они изолированы или связаны с другими когнитивными расстройствами (дисфазия, зрительно-пространственная диспраксия). В других случаях они являются частью патологии или другого заболевания (ИМТ, гидроцефалия, последствия травмы головы, синдром Дауна, другие умственные нарушения).
Коррекционная работа при проблемах с памятью
Не существует медикаментозного лечения проблем с памятью. Лечение основано исключительно на реабилитации под руководством логопеда или нейропсихолога, в частности могут использоваться нейропсихологические упражнения для памяти, которые позволяют решать определенные проблемы у детей и взрослых. Предварительное парамедицинское обследование позволяет уточнить тип нарушения памяти и связанные с ним проблемы, что в конечном итоге повлияет и на стоимость коррекции, и на сроки.
На практике коррекционная работа позволяет решить несколько задач:
- Укрепить (восстановить) память, заставив ее работать.
- Реорганизовать процесс запоминания, в том числе улучшить функции по пониманию и систематизации информации с целью запоминания «логического» материала, такого как, например, текст. Научиться расставлять приоритеты в информации: что важно запомнить, а что необязательно.
- Также нейропсихологические упражнения для развития памяти позволяют научить ребенка использовать сохраненные возможности неявной памяти.
Воспитание и обучение детей с РАС в Киеве
Академические последствия расстройств памяти различаются в зависимости от характера трудностей, их интенсивности и возможного наличия связанных расстройств. В результате некоторые учащиеся будут учиться в обычной школе, лишь посещая коррекционные занятия, кому-то требуется воспитание и обучение детей с РАС Киев, где могут помочь на качественном уровне, и где приемлемая цена на занятия со специалистами.
Время реабилитации может проходить во время учебы или вне школы, и специалист, занимающийся ребенком, может сам корректировать и время, и способ коррекции. Поэтому возможность разработать индивидуальный проект коррекции, может стать одним из лучших решений.
Упражнения на развитие памяти и внимания: методики, задачи, тексты
Работа по коррекции нарушений памяти и сопутствующих заболеваний будет не полной, если заниматься ей только в центре коррекции, также важен и грамотный подход к обучению ребенка в школе. Желательно, чтобы педагог понимал проблему ребенка и по возможности смог:
- облегчить ученику работу по запоминанию, ограничив источники отвлечения, путем разумного размещения в классе;
- систематически переформулировать задания и давать их в нескольких формах (как устно, так и письменно на доске);
- помочь ребенку расставить приоритеты в информации, чтобы сначала запомнить самые важные понятия;
- создавать индивидуальные или коллективные «референты» (надписи, рисунки или пиктограммы) с целью создания автоматических механизмов;
- обеспечивать мнемонические средства, разрешать использование вспомогательных средств запоминания;
- вести записи (написание, рисование) каждого действия, чтобы помочь ученику запомнить их.
Результат ученика во взрослом возрасте варьируется в зависимости от тяжести нарушений памяти и любых связанных с ними расстройств. Большинство людей могут вести обычный образ жизни и полностью социализируются в обществе.
